Recensión 1

Introducción

En la presente recensión vamos a tratar el tema de la implantación de centros Tic en la América latina, concretamente en la zona de Ecuador.
Veremos desde el proyecto “de tal palo, tal astilla” pasando por la metodología que quieren llevar a cabo, sus objetivos marcados, etc hasta llegar a los resultados finales, siempre centrándonos en la idea principal del texto que iremos desarrollando a lo largo de las siguientes páginas, la cual es la mejora de la baja calidad de la educación mediante el apoyo de las Tics.

Desarrollo
En Ecuador, para prestar una mayor atención a la educación y hacerla de mayor calidad y más eficaz para con los estudiantes, se ha presentado un proyecto que es el que mueve la idea central del artículo que hemos leído para luego trabajar en esta recensión, así que nos centraremos en él.
El proyecto “de tal palo, tal astilla” consta de cuatro estrategias bien diferenciadas y cada una de ellas persigue un objetivo distinto que unido al resto, conforma las bases de la educación que se quiere establecer.
Una de esas estrategias sin cualquiera de las otras sería totalmente inútil. Las cuatro son totalmente imprescindibles.
Nos encontramos con la primera, que consiste en que el profesorado adquiera habilidades pedagógicas y tecnológicas que poder usar con soltura dentro del aula, a ésta, le sigue la adecuación de las aulas a un entorno que permita trabajar con las nuevas tecnologías, la tercera estrategia consiste en que los contenidos que se enseñan deben ser útiles para el resto de la vida a estos educandos y por último, que la informatización y el proceso tecnológico que se va encauzando, suponga un soporte efectivo para ir adaptando la educación a las nuevas formas que se van imponiendo, probando mediante las tecnologías todas las formas posibles y adaptar la que mejor se adecue a lo que tus educandos necesiten.
Es un gran proyecto que se ha implantado hasta en las zonas más rurales y marginales de todo Ecuador.
Para analizar el proceso de integración pedagógica de las nuevas tecnologías, han enfocado la investigación en 3 dimensiones diferentes para poder contrastar después la información recogida y evaluar el progreso.

Estas dimensiones han sido:
- La organización del centro.
- Desarrollo profesional.
- Prácticas de enseñanza.
- Aprendizaje.
Una vez ya tenemos claras las dimensiones en las que han incidido los investigadores de este proyecto para evaluarlo, vamos a adentrarnos un poco en cada una de estas áreas para entender mejor la finalidad de todo esto.
Dentro de la organización del centro, podemos ver que desde hace ya tiempo las tareas de administración de los diferentes centros se realizaban a través de diferentes servicios que ofrecen las Tics y que esto hizo que mejorase la interrelación entre los miembros de la comunidad educativa pero que no es suficiente, se necesita más para que todos los miembros sean capaces de aunar fuerzas y llegar a formar una unidad completa que se complemente.
Dentro de la dimensión de “desarrollo profesional” se aclara, de manera muy acertada, que aunque se están dando cursos para todo aquel docente que quiera aprender a usar las Tics, es importante tener una buena predisposición y anticiparse a los acontecimientos. Desde los centros de Ecuador proponen formar parte de una red social de docentes, donde poder poner en común ideas innovadoras y donde todos los miembros puedan aprender y retroalimentarse.
En las prácticas de enseñanza se ponen de manifiesto los conceptos claves que deben trabajar los docentes con las tics respecto a los alumnos.
Lo más destacable de este punto es el hincapié que se hace en que lo más importante dentro de las Tics es que más que presentarle los conceptos a los alumnos, lo que debe suceder es que sea él mismo quien cree su conocimiento propio a partir de las herramientas que nosotros los docentes podemos facilitarles gracias a estas nuevas tecnologías.
Y finalizamos con la dimensión del aprendizaje, donde lo que se dice es que lo que prevalece en todo momento es mantener la concentración del alumnado y sobretodo, más importante y por encima de cualquier cosa, la motivación, que es un factor indispensable para un buen recorrido escolar.
Sin motivación, el alumno se cansa y no presta la misma atención a los conceptos que pretendemos presentarle.
Después de una recogida de datos en 3 escuelas públicas diferentes de Ecuador, podemos comprobar a través de la pequeña síntesis que nos han ofrecido de los estudios realizados que en el ámbito de organización y gestión de los centros tics que el proyecto está conformado por un Comité Institucional y a parte también consta con un equipo técnico de la zona que asesora en los problemas que puedan surgir.

En el campo del desarrollo profesional docente comprobamos que el profesorado ha tenido una formación continua en cuanto a tecnología y pedagogía se refiere y recibieron un certificado por los cursos aprobados.
Dentro de la enseñanza con tic, nos cercioramos de que cada educando consta con un ordenador portátil en el que va desarrollando sus actividades a la par que el profesor explica y todos estos cambios están plasmados en el Currículum.
Y por último, relacionado con el aprendizaje con tic, los estudios apuntan a que los alumnos se han adaptado rápidamente a las nuevas condiciones con las tecnologías y que como veníamos apuntando desde hace ya algunos párrafos, están muy motivados con estas nuevas formas y prácticas lo que beneficia a todos, tanto profesores, directores, padres como obviamente a los propios alumnos que al fin y al cabo son los que tienen que aprender y forjarse un futuro prometedor en una sociedad cada día más informatizada y más complicada.

Conclusión
Como conclusión después de todo este trabajo, vemos que poco a poco y cada vez más urgencia, es importante la incorporación de las nuevas tecnologías dentro de las escuelas y la correcta preparación del profesorado docente para la utilización de éstas de manera correcta, que sean herramientas útiles para la creación de conocimientos a partir de lecciones dadas en clase, en el que el alumno sea el protagonista de su historia y sea capaz de ir haciéndolo solo, guiado, pero solamente guiado, por parte del profesorado.
Esto es lo que se va pretendiendo hacer hoy día y cada vez será mayor la influencia de estas herramientas Tics y su presencia en los diferentes colegios de todo el mundo.